伊甸基金会专业发展研究室举办2020多元化创意教具成果分享会，以“CRPD八大原则”、“全龄设计”、“自制教具”为核心，展示了今年度的研发成果。

(教具成果分享会会后团体合影。)

文｜许可晴　摄影｜许可晴　图片提供｜伊甸基金会专业发展研究室
 

2020多元化创意教具成果分享会发布了四种教具的创意应用，四组的研发小组成员背景多元，分别为早疗、幼儿、成人身障等不同领域的服务者。他们在第一线看见服务使用者的需求，提出既有教具的改良方式，并开发出更多元的玩法。

经历了三次工作坊，参与成员首先分享各单位使用的教具，再来票选出适合改良的四种道具，最后实际制作、改良并撰写教案，四组研发小组成员认真投入，也不吝分享成果。

本次活动开放各社福单位伙伴自由报名，共同分享教具研发的经验。专业发展研究室主任连颖在活动中引用名言：“一个人走可以走很快，但一群人可以走更久。”，期望能跟更多单位分享伊甸的研发成果。

丢球游戏夯　“九宫格”还能这样做？

第一组创意教具分享为耳熟能详的“九宫格”游戏。

以台湾夜市为发想，“九宫格”顾名思义，是一种以球丢掷九宫格纸板的竞赛型游戏。

作为研发小组成员，伊甸基隆服务中心的教保员黄家蓁发现，单位中的服务使用者非常喜欢球类运动，因此以DIY的方式将夜市的九宫格游戏引入基隆服务中心。

当初中心以A4纸箱拼接成九宫格轮廓，并在中央挖洞，贴上纸张让使用者瞄准投递。

然而，这套以纸箱制成的“九宫格”使用一阵子，缺点渐渐浮现。首先，纸箱收纳不易，相当占空间，整套装备也因北部潮湿的天气而相当“短命”。

为改善这样的问题，研发小组利用塑胶相框搭配绳子、老鹰夹、魔鬼毡、回纹针等固定工具，打造出一个垂吊式的九宫格外框，可以悬挂在天花板或是支撑架使用。

如此一来不仅解决了易受潮损坏的问题，整套教具体积、重量也减轻不少，大大降低收纳负担。使用完毕，在相框中放入照片，甚至还可以变为装饰品。

“九宫格”的玩法多元，可依照使用者的年龄、能力做变化。除了“骰子数字配对”、“连线竞赛”等掷球式玩法，还可以将九宫格内的图卡换为宣纸，并以水枪替代球，进行射击。


（改良后的“九宫格”较轻盈，可以用悬吊的方式架设。）

“城市狂想曲”　小教具多玩法

受到坊间自制教具“彩虹树”启发，幼教背景的研发小组成员研发出“城市狂想曲”。

“彩虹树”是一款训练儿童手部精细动作及促进颜色认知的教具。制作方法为在纸卷上戳出多个小洞，并插入彩色签状物，让孩子夹上不同颜色的夹子进行配对。

在幼儿园实际使用后，发现纸卷体积过大，不易收纳，玩法也较单一。

因此，研发小组将“彩虹树”大改造，研发出新的玩法。组员们将纸筒以透明塑胶圆桶代替，在三个圆桶钻上不同形状、方向的洞，搭配上铃铛、冰棒棍、夹子、图卡等投掷物，开发出三种基本玩法。

（“城市狂想曲”发展出了三种主要玩法。）
 

使用这个教具时，使用者必须先把塑胶罐扭转至底座上，并将投掷物放进塑胶桶，过程不仅可以增进使用者的手部精细动作，还可以刺激他们对声音、颜色的认知。

看似简单的教具，除了基础的三种玩法，还可以依投掷物的不同，延伸出更多玩法，以及调整不同难度，符合本次分享会“全龄”的宗旨。


（“城市狂想曲”可以训练使用者的手部精细动作。）

“天才小钓手” 想吃什么自己钓！

许多人小时候都玩过“钓鱼游戏”，以简单的短杆，装上麻绳、磁铁，将物品钓起来。“天才小钓手”便是发想自此，但这次钓的不是鱼，而是食材。

研发小组成员孙靖为小作所教保员，想到服务使用者对于烹饪活动中的“火锅”非常感兴趣。团队因此研发“天才小钓手”，延伸火锅的烹饪情境，让服务使用者能在开心玩乐的过程中认识食材，并增强手眼协调。

（“天才小钓手”的“鱼”上贴着火锅料图卡。）
 

研发小组将麻绳固定在竹筷上，并绑上Ｓ型钩及磁铁，制成难、易两款钓杆；“鱼”的部分则以图卡绑上毛根制成。

“天才小钓手”同样有多元的玩法，可以依照使用者的状况调整难易度。游戏中可将各种食材图卡放至游戏区，指定使用者钓起可以放入火锅烹煮的食材。另外，也可将食物图卡分为蔬菜、肉等六大种类，让使用者依指令钓起配对的食物，甚至还可以搭配优良农产品贴纸等国家标章，增加游戏的难度。

（“天才小钓手”游戏实况。）
 

“新挪亚方舟” 将动物园搬进室内

“挪亚方舟”是一款市面流通的现成桌游，由多个动物模型与船型平衡杆组成，玩家须将抽到的模型放置在平衡木上，同时维持平衡，避免倾倒。

研发小组在创意发想时发现，许多服务使用者对于动物，以及未知的探索有莫名的喜爱，因此用动物模型搭配惊喜箱，设计出“新挪亚方舟”。

其实许多服务使用者，尤其是住在24小时照顾机构中的住民，鲜少有机会接触动物。

为了增加使用者对于动物的认识，研发小组将动物模型依生长环境分成沙漠、草原、极地等类型，搭配环境的图片，以及沙子、人工草皮及冰块，让使用者能透过触觉、视觉了解动物。
 

（“新诺亚方舟”教具。）
 

游戏前，带领者必须先向使用者介绍动物的基本资讯，以便游戏的进行。

“新挪亚方舟”与前面介绍的三项教具一样，看似简易，却有多元的游戏方式。

带领游戏时，可以先将动物模型放入惊喜箱内，让使用者随机抽选，答出动物的名字并将其配对至正确的生长环境。另外，还有结合套圈圈与动物拼图的游戏玩法，将动物拼图黏在宝特瓶上，再让使用者以套圈圈的方式，套中指定的动物拼图，并完成拼图组装。增加对动物认知的同时，套圈圈的模式也能增强使用者的手眼协调及手部肌力。

本次活动发表的教具，随着各服务单位的不同，具有很大的改变弹性。

分享会中，来自各领域的服务人员也踊跃分享，提出教具更多样性的玩法，由此可知，教具怎么“带”、怎么“变”才是重点。

伊甸基金会长期提供全人服务，许多单位在服务第一线累积不少实务经验。伊甸基金会专业发展研究室预计于明年开立平台，传承教具研发工作方法，激发专业团队的工作技能，期待未来能够累积更多教具，与大家分享伊甸的作法与经验。

如想深入解本次分享会的教具，欢迎参阅《多元化创意教具制作流程》。