(图说：刘淑贤老师是孩子们公认最让人害怕、但也最喜欢的老师)

“有没有听到小鸟的叫声阿？”“有阿。”“小鸟在说你很棒哦！”

刘淑贤老师笑瞇了眼睛，悄悄的靠在孩子的耳边说著，

受到夸奖，他的脸一下子就红了。

这样轻松开心的玩笑，常在淑贤带领的课堂上发生。

文│郭依瑄  摄影│何维纲

刘淑贤来台超过24年，生活习惯、文化思维虽已融入台湾，

但起伏有致的香港腔调、步调稍快的个性，仍旧让人一眼就认出她的特别。

笑口常开的她，是伊甸的园艺辅疗老师，

常带着孩子们到附近居民出借的“开心农场”里翻翻土、种种菜，

借由园艺课来进行辅助疗愈，然而看起来温柔的她，

为何是孩子们公认最严厉、最让人惹不起的老师呢？

“我这么可爱，还说我严厉，只有温柔的逼他们啦，偷懒不想去农场上课是不行的啊！”

回忆起来台24年的改变，刘淑贤发现自己由粗枝大叶、急惊风的个性转变成温柔体贴，

更重要的是，耐心变得很大颗！尽管比起以前温柔许多，但规矩就是规矩，

面对因天候太冷、太热偷懒不去农场上课的孩子，

如果奖励品诱惑没用，她就只好板起脸孔。

(图说：刘淑贤老师常常与孩子们开玩笑)

自信成就带来动力 无声陪伴赶走孤单

这些孩子有着智能障碍，很容易被情绪左右，

在家中都是扮演着被照顾、需要人安抚的角色。

平时与兄弟姐妹很少交流，有些甚至连开口的能力都没有，与最亲的家人多半也有着隔阂。

开心农场的菜一旦收成，就让孩子抱回家与家人品尝，

除了让孩子体会到自食其力的成就感与快乐，也能因为这些丰盛的收获，

增加与家人之间的话题，还会得到家人的称赞呢！

除了家人给的夸赞养分，小作所也会领着孩子们义卖自己种的盆栽，

看着他们从躲在老师身后不敢兜售，到现在很有自信的向陌生人介绍自己的盆栽，

即便遇到挫败，只要老师在旁边加油，也能像不倒翁一样自行爬起。

园艺辅疗除了让孩子心灵得到疗愈，体耐力也能有所增进，

更能与同侪互助互信培养感情，无论是亲近的家人或是陌生人，

都增加了不少交流的机会。心不再封闭，与人相处自然变得更柔软。

而除了人际关系的改善，在独处时，身障青年也能借由与植物对话、聆听动物说话，

赶走孤单寂寞，对负面情绪的抵抗力也增加了！

教学相长，植物与人共荣

刘淑贤以爱心、耐心循循善诱孩子们，给予空间、时间，

让他们能舒适的成长，也一直教导他们要保护、疼惜植物，

不要吝啬给予关爱，要耐心地等待植物长大。

更重要的是，学有所用，将爱心、耐心延伸到生活上，温柔的待人接物。

老师与学生共同成长，是令人喜悦的教育过程；

植物与人共荣，是园艺辅疗最美的地方。

这天下午，在“开心农场”里，学生们连拔野草也仔细温柔，

动作虽慢，却毫不马虎，刘淑贤在一旁微笑指导，鸟儿在树上歌唱，

一阵混有青草、泥土味道的春风微微吹来，

令人体会到“大自然是最好的老师”这句话的真切意义。

(图说：孩子们最喜欢果实收成与植物开花的时候)

资料来源：《伊甸园月刊》374期 2018.4月号