(图说:刘淑贤老师是孩子们公认最让人害怕、但也最喜欢的老师)
“有没有听到小鸟的叫声阿?”“有阿。”“小鸟在说你很棒哦!”
刘淑贤老师笑瞇了眼睛,悄悄的靠在孩子的耳边说著,
受到夸奖,他的脸一下子就红了。
这样轻松开心的玩笑,常在淑贤带领的课堂上发生。
文│郭依瑄 摄影│何维纲
刘淑贤来台超过24年,生活习惯、文化思维虽已融入台湾,
但起伏有致的香港腔调、步调稍快的个性,仍旧让人一眼就认出她的特别。
笑口常开的她,是伊甸的园艺辅疗老师,
常带着孩子们到附近居民出借的“开心农场”里翻翻土、种种菜,
借由园艺课来进行辅助疗愈,然而看起来温柔的她,
为何是孩子们公认最严厉、最让人惹不起的老师呢?
“我这么可爱,还说我严厉,只有温柔的逼他们啦,偷懒不想去农场上课是不行的啊!”
回忆起来台24年的改变,刘淑贤发现自己由粗枝大叶、急惊风的个性转变成温柔体贴,
更重要的是,耐心变得很大颗!尽管比起以前温柔许多,但规矩就是规矩,
面对因天候太冷、太热偷懒不去农场上课的孩子,
如果奖励品诱惑没用,她就只好板起脸孔。
(图说:刘淑贤老师常常与孩子们开玩笑)
自信成就带来动力 无声陪伴赶走孤单
这些孩子有着智能障碍,很容易被情绪左右,
在家中都是扮演着被照顾、需要人安抚的角色。
平时与兄弟姐妹很少交流,有些甚至连开口的能力都没有,与最亲的家人多半也有着隔阂。
开心农场的菜一旦收成,就让孩子抱回家与家人品尝,
除了让孩子体会到自食其力的成就感与快乐,也能因为这些丰盛的收获,
增加与家人之间的话题,还会得到家人的称赞呢!
除了家人给的夸赞养分,小作所也会领着孩子们义卖自己种的盆栽,
看着他们从躲在老师身后不敢兜售,到现在很有自信的向陌生人介绍自己的盆栽,
即便遇到挫败,只要老师在旁边加油,也能像不倒翁一样自行爬起。
园艺辅疗除了让孩子心灵得到疗愈,体耐力也能有所增进,
更能与同侪互助互信培养感情,无论是亲近的家人或是陌生人,
都增加了不少交流的机会。心不再封闭,与人相处自然变得更柔软。
而除了人际关系的改善,在独处时,身障青年也能借由与植物对话、聆听动物说话,
赶走孤单寂寞,对负面情绪的抵抗力也增加了!
教学相长,植物与人共荣
刘淑贤以爱心、耐心循循善诱孩子们,给予空间、时间,
让他们能舒适的成长,也一直教导他们要保护、疼惜植物,
不要吝啬给予关爱,要耐心地等待植物长大。
更重要的是,学有所用,将爱心、耐心延伸到生活上,温柔的待人接物。
老师与学生共同成长,是令人喜悦的教育过程;
植物与人共荣,是园艺辅疗最美的地方。
这天下午,在“开心农场”里,学生们连拔野草也仔细温柔,
动作虽慢,却毫不马虎,刘淑贤在一旁微笑指导,鸟儿在树上歌唱,
一阵混有青草、泥土味道的春风微微吹来,
令人体会到“大自然是最好的老师”这句话的真切意义。
(图说:孩子们最喜欢果实收成与植物开花的时候)
资料来源:《伊甸园月刊》374期 2018.4月号