(图说：王盈之老师在侨泰中学中庭的拍摄。)
“做志工最后收获最多的还是自己。”侨泰中学幼保科老师王盈之说。
听到学生说他们喜欢来做志工，是王盈之最高兴的！
她表示：“我们用志工服务在写日记，做志工丰富了我们的生命。”
文│邱庆宜 摄影│李苍瑀
“志工”一词，在教育部重编国语辞典修订本上的释义为：指愿意在公共或志愿团体内，
不受报酬而贡献其力量的人。简单来说，就是内心充满爱的人，
要成为一个志工，内心必须坚强而柔软，必须懂得割舍与付出。
王盈之除了是台中侨泰中学幼保科老师，还是一名伊甸长期志工。
92年加入伊甸志工服务行列的她，还带领着学生们做义卖活动、募捐发票、零钱等等，
让她的学生一同参与志工服务。“有时候我们也要支援活动，
就像一次的早疗毕业典礼，我们出动了100名的学生帮忙；
有时候也要表演、跳律动、设摊位、说故事，所以学生可以学到很多、成长进步。”
王盈之说：“我觉得做志工服务对学生来说很有帮助，因为能够直接接触到现场的孩子，
有个实习机会，才能累积经验，这些服务不只让他们对自己的专业能够了解更深入，
还能让他们体认到感恩惜福并且知足。”
学生的志工服务不只能让他们在学业上有所加分，更能让他们在人生的丰富中加分。
学生最常问的问题是：要如何带领？对于脑麻、迟缓或是自闭症的孩子，
该如何教导、带领他们？这时王盈之就会告诉他们绝窍，
让他们从中学习课本所没有的宝贵经验。
对于学生的问题，王盈之总是耐心的教导，只盼著学生能够学习、服务对象能够舒适。
(图说：王盈之老师热心的分享自己做为志工的爱与热忱。)
王盈之表示从学生的成长中可以看到，学生在高中服务的这3年中，他们变的不一样了，
看世界的角度也跟着不同，他们学到了勇敢，能够更有组织的、条理的表达；
学到了胆量，能够大声说话。不要小看这件事，当我们面对孩子时，
他们的父母都在旁边看着你，如果你的声音太小，不仅让家长对你的信任降低，
还无法有效传递你要家长注意的重要事项。
面对来自服务对象家长的压力，王盈之说：“看到他们的状况就是会舍不得啊！
但是要学会调适。”她温柔还带着坚毅的口吻说著。
首先一定会尽力去做所有一切能够帮助到服务者的事，
例如：教导如何申请补助、资源告知家长等等。
但是不能永远像圣诞老人一样，资源、支援不能无限供应，因此志工不能过度心软，
要学会忍心放手，必须要让家长的内心也成长茁壮起来，才能够照顾好自己的孩子。
在这寒冷的冬天里，侨泰中学的中庭闪耀着太阳挥洒下来的温暖，
就像王盈之对志工服务的热忱一样。她说做志工之后，欲望减少了，
指著身上的衣服说：“这是去年班上的班服，不需要名牌也可以穿得很暖和。”
因为内心富足，外在的物欲便不再重要。“我，王盈之就是品牌。”她自信的说道。
(图说：除了做志工之外，王盈之老师对学生的关怀也尽心尽力。)
资料来源：《伊甸园月刊》373期 2018.3月号
