(图说:颜维贞在瑞芳上儿童定点疗育课，帮助慢飞天使成长。)

经过早疗评估孩子一旦出现发展落后情形有办法跟上脚步吗？

不论是感觉统合障碍、认知注意力问题、社交情绪困难……，

在治疗师提供专属的早疗计画下，进行个别、团体的课程训练，

让慢飞天使有机会迈开步伐，迎向成长的里程碑。

文│苏丽华 摄影│何维纲

来到瑞芳国小的亲子室，小捷(化名)一踏入教室，开心的蹦蹦跳跳自顾自的玩起教具，

职能治疗师先让她玩个10分钟，待情绪稳定下来，才开始做定点疗育课。

看着她操作钓鱼教具，老师要她依著指令钓起相对应数字的鱼，

小捷有时答对；有时又陷入思考，认不得该数字。

九月即将上大班的她，还无法具备一定程度的口语能力和认知，

加上专注力不足，成为新北市政府社会局补助办理发展迟缓儿童社区疗育服务(由伊甸机金会三峡福利服务中心承接服务)的对象。

身为新住民二代，小捷和两个姊姊年纪悬殊，无法玩在一起；

加上妈妈来自越南，无法阅读中文，使得小捷各方面刺激有限，而有发展落后的情形。

根据伊甸三峡服务中心职能治疗师颜维贞的观察，小捷的状况属于文化剥夺。

刚来时，她只会说短词，如：不要、抱抱、回家等，

加上蛀牙导致掉牙，影响构音，得等到换恒齿才有办法矫正。

语言方面，生活应答没有问题，但是要再深度回答则有限。

颜维贞试着带她思考，“什么时候去的呢？”、“谁和你去的呢？”、

“那天是好天气还是坏天气？”训练她进阶的表达能力。

(图说:颜维贞带着慢飞天使挑出红色积木，教她颜色认知。)

小捷的个性活泼好动，静不下来且容易分心，课堂上颜维贞不时提醒她要冷静。

由于冲动控制差，动作很大，会将塑胶积木用力丢到地上换取快感。

颜维贞一对一教学时，课前让她先发泄旺盛精力，

十分钟后就会要求她轻放积木，学会规矩。

玩跳圈圈游戏时，没有玩过的小捷不懂玩法，因着示范，她便能理解。

教辨识颜色时，颜维贞要她选出喜欢的颜色，然后从彩色积木墙中找出红色的积木。

她一个个搬出来再进行堆叠，玩得不亦乐乎，疗育就在游戏中同步进行认知学习。

阅读时，小捷会跳行或跳字，辨认字体会左右颠倒，影响将来书写能力。

颜维贞带着她读绘本，希望透过阅读增加她对文字的熟悉度。

另外，要她练习书写自己的名字，玩符号配对游戏等提升能力。

如今，她看到字会回答：“这是我名字当中的其中一个字。”

颜维贞开心的说：“终于输入成功。”

(图说:透过钓鱼游戏，融入数字认知概念，疗育就在游戏中完成。)

除了定点疗育之外，颜维贞还要负责到宅、启蒙疗育。

每周她奔波在贡寮、瑞芳、澳底等地服务，希望将疗育资源带进偏乡。

手上服务一位到宅的罕病孩子，患有Menkes氏症候群症，造成铜离子代谢异常。

常期卧床倚赖氧气机维生，又碍气切无法发音，语言受限。

于是透过肢体、脸部表情以及沟通板进行沟通。

在疗育下，已能分辨要或不要、抱抱、要妈妈过来、排便等需求。

手无法抬起来的他，透过图卡教他基础认知。

例如拿出一张海洋图，问他图片里有哪些生物？

“有鲸鱼吗？有狗吗？”他可以正确回答，令人又惊又喜。

颜维贞服务十多年来，在极重度身障以及早产儿身上纷纷看到疗育成效，

她不由得说：“愈早疗育成效愈显著。”

早疗这条路，她用着爱心与耐心，陪伴慢飞天使一一克服障碍，一步步迎向阳光。

(图说:慢飞天使钓到数字3的鱼，颜维贞教她辨认和口说。)

资料来源：《伊甸园月刊》374期 2018.4月号